La dysgraphie en pratique :
- Camille écrit bien mais lentement ; si elle écrit plus vite, l’écriture est déformée et illisible.
- Arthur est un enfant à Haut Potentiel ; son écriture est soit trop lente par rapport au reste de la classe, ou trop rapide, les lettres ne sont pas suffisamment formées, pas dans les lignes.
- Simon, peut-être TDAH, ne structure pas ses lettres, n’écrit pas sur les lignes.
- Léa est en grande section de maternelle, ne réussit pas à faire des ronds, des points, utilise les 2 mains sans préférence.
- Gaston sait sa leçon par coeur, sait écrire ses mots du jour mais le lendemain à l’école … plus rien
- Paul, en 1ère S, est indéchiffrable

Qu’est-ce que la dysgraphie ?
